{"id":471,"date":"2024-05-07T00:00:21","date_gmt":"2024-05-07T03:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/curso-wp.ufpel.edu.br\/ppgeteste\/?page_id=143"},"modified":"2024-08-19T08:58:46","modified_gmt":"2024-08-19T11:58:46","slug":"grupos-de-pesquisa-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/curso-wp.ufpel.edu.br\/sandrobortolazzo\/grupos-de-pesquisa-2\/","title":{"rendered":"Grupos de Pesquisa"},"content":{"rendered":"
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Os Grupos de Pesquisa se constituem como agremia\u00e7\u00f5es de pesquisadores e pesquisadoras que se dedicam \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o de um ou mais objetos de estudo, compartilhando linhas de pesquisa convergentes. A lideran\u00e7a do grupo \u00e9 exercida por um pesquisador devidamente titulado, com no m\u00ednimo o grau de doutor, e congrega estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e\/ou p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, docentes, entre outros membros. Sua exist\u00eancia pode ser oficializada por meio da inser\u00e7\u00e3o de dados no Diret\u00f3rio de Grupos de Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq).<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCentro de Estudos em Pol\u00edticas Educativas \u2013 CEPE\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>O CEPE - Centro de Estudos em Pol\u00edticas Educacionais - Gest\u00e3o, Curr\u00edculo e Trabalho Docente tem como objetivo reunir grupos de pesquisas e pesquisadores que desenvolvem projetos de investiga\u00e7\u00e3o, ensino e extens\u00e3o em Pol\u00edticas Educacionais, com foco nos estudos de pol\u00edticas curriculares, estudos sobre trabalho docente e nos impactos dos modos de gest\u00e3o - gerencialistas ou democr\u00e1ticos. As repercuss\u00f5es dos estudos e investiga\u00e7\u00f5es poder\u00e3o ser sentidas nas \u00e1reas de curr\u00edculo, gest\u00e3o e trabalho docente, produzindo subs\u00eddios para pol\u00edticas educativas em diferentes n\u00edveis, para outras investiga\u00e7\u00f5es e projetos na \u00e1rea.<\/span><\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:<\/strong>\u00a0 <\/span>https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/cepe\/<\/span><\/a>
\nEndere\u00e7o para acessar este espelho:<\/strong> <\/span>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/6955782853991805<\/span><\/a><\/h5>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tFilosofia, Educa\u00e7\u00e3o e Pr\u00e1xis Social (FEPr\u00e1xiS)\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>Percebe-se, atualmente, atrav\u00e9s do olhar da filosofia, a insufici\u00eancia dos modelos intelig\u00edveis hegem\u00f4nicos e a precariedade das refer\u00eancias explicativas e compreensivas. A problematiza\u00e7\u00e3o das prescri\u00e7\u00f5es que se imp\u00f5em em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 conduta educativa na sociedade atual, que pretendemos aqui investigar, d\u00e1-se a partir de perspectivas socio pol\u00edtico-econ\u00f4micas e pedag\u00f3gicas que \u00e9 necess\u00e1rio, por dever de coer\u00eancia, buscar constituir e entender. Problematizar prescri\u00e7\u00f5es \u00e9 tarefa filos\u00f3fica, n\u00e3o exclusiva de fil\u00f3sofos ou cientistas. A perspectiva de reflex\u00e3o filos\u00f3fica aqui apontada ajuda a produzir d\u00favidas: em que condi\u00e7\u00f5es refletimos o presente, em particular quando adotamos conceitos de momento como rem\u00e9dio aos males que nos perturbam, sem, por dever de s\u00edntese, pensar os mesmos conceitos constitutivos do modelo capitalista? Assim, posta uma provis\u00f3ria an\u00e1lise do mundo que vivemos, passamos a expor grandes temas que buscamos, aqui, refletir: pressupostos do processo educativo; a rela\u00e7\u00e3o educador e educando e seus v\u00ednculos com a sociedade; a rela\u00e7\u00e3o filosofia e educa\u00e7\u00e3o e a tarefa da forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtico-interrogativa e como questionamento radical dos procedimentos educativos; ideologia e educa\u00e7\u00e3o; poder e educa\u00e7\u00e3o; \u00e9tica e educa\u00e7\u00e3o; a rela\u00e7\u00e3o conhecimento e educa\u00e7\u00e3o; ontologia e epistemologia; filosofia e hist\u00f3ria das ideias pedag\u00f3gicas; etc. Enfim, considerando que a a realidade brasileira, em particular o mundo da educa\u00e7\u00e3o, pelo contexto que a caracteriza, demanda, mais apropriadamente, para sua compreens\u00e3o e mudan\u00e7a, categorias que deem conta do complexo momento pelo qual estamos vivendo, a tarefa de estudo e pesquisa aqui assumida, muito particularmente para analisar os conceitos opress\u00e3o \/ liberta\u00e7\u00e3o, anunciadas em Marx e assumidos em sua inteireza por Freire, \u00e9 refletir a rela\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o e filosofia, convocar a filosofia para o mundo da educa\u00e7\u00e3o e a educa\u00e7\u00e3o para o mundo da filosofia.<\/span><\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:\u00a0 <\/strong>https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fepraxis\/<\/span><\/a>
\n<\/span>Endere\u00e7o para acessar este espelho:<\/strong>\u00a0<\/span>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/2296800557311555<\/span><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGrupo de Estudos sobre Aquisi\u00e7\u00e3o da Linguagem Escrita \u2013 GEALE\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o: <\/b>O GEALE estuda a escrita do ponto de vista de sua aquisi\u00e7\u00e3o e de seu ensino. O grupo surgiu a partir do desenvolvimento da pesquisa Aquisi\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Escrita: ortografia e acentua\u00e7\u00e3o que resultou na cria\u00e7\u00e3o do Banco de Textos de Aquisi\u00e7\u00e3o da Linguagem Escrita (BATALE), constitu\u00eddo de produ\u00e7\u00f5es escritas de crian\u00e7as brasileiras e portuguesas e de alunos de EJA. O BATALE permite o desenvolvimento de estudos de aspectos estruturais - fonol\u00f3gicos, morfol\u00f3gicos e sint\u00e1ticos - assim como aqueles relativos ao texto e ao discurso. As investiga\u00e7\u00f5es visam: a descri\u00e7\u00e3o do processo de aquisi\u00e7\u00e3o e de desenvolvimento da escrita em crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; a an\u00e1lise de processos individuais e de tend\u00eancias gerais encontrados durante o desenvolvimento da escrita; a compara\u00e7\u00e3o de aspectos de aquisi\u00e7\u00e3o da fala com dados de escrita inicial; e a discuss\u00e3o referente \u00e0 repercuss\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica nas pr\u00e1ticas de ensino de linguagem e no desenvolvimento profissional do professor.<\/span><\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:<\/strong>\u00a0 <\/span>https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/geale\/<\/span><\/a>
\n<\/span>Endere\u00e7o para acessar este espelho:<\/strong>\u00a0<\/span>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/3189572089608769<\/span><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGrupo de estudos sobre doc\u00eancia e educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica: curr\u00edculo, pol\u00edticas e profissionaliza\u00e7\u00e3o docente \u2013 GEDEB\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>Contribuir para a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos no campo educacional e para a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento relativamente ao curr\u00edculo, ao processo de trabalho e \u00e0 profissionaliza\u00e7\u00e3o dos\/as professores\/as, privilegiando o estudo dos processos sociais, pol\u00edticos, culturais e pedag\u00f3gicos implicados nos curr\u00edculos, no trabalho docente e na constitui\u00e7\u00e3o da identidade profissional dos\/as docentes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Com esse objetivo, almeja-se a amplia\u00e7\u00e3o do conhecimento sobre os curr\u00edculos e os processos formativos envolvidos na forma\u00e7\u00e3o inicial dos\/as professores\/as e em outros processos de profissionaliza\u00e7\u00e3o docente, bem como busca-se o entendimento dos efeitos e mudan\u00e7as que as reformas e pol\u00edticas educacionais contempor\u00e2neas v\u00eam trazendo para os curr\u00edculos, o processo de trabalho escolar e docente e a identidade dos\/as professores\/as da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/span><\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:\u00a0 <\/strong>https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gedeb\/<\/span><\/a>
\n<\/span>Endere\u00e7o para acessar este espelho: <\/strong>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/6506056459015592<\/span><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tImagin\u00e1rio Educa\u00e7\u00e3o e Mem\u00f3ria \u2013 GEPIEM\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>Ano de forma\u00e7\u00e3o 2002, na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o. Desde 2006 o grupo vem primando pelo desenvolvimento de estudos e pesquisas voltadas \u00e0 Antropologia do Imagin\u00e1rio buscando interfaces com a Biografia Educativa e processos (auto)formadores. Concebemos o Imagin\u00e1rio como uma refer\u00eancia de toda a produ\u00e7\u00e3o humana atrav\u00e9s da sua manifesta\u00e7\u00e3o discursiva e simb\u00f3lica. O pensamento humano move-se segundo quadros m\u00edticos. As bases epistemol\u00f3gicas e metodol\u00f3gicas s\u00e3o: Metodologia de converg\u00eancias, Conhecimento Indireto, imagina\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica (G. Durand); Fenomenologia da imagina\u00e7\u00e3o (G. Bachelard), Biografia Educativa, Hermen\u00eautica da pr\u00e1tica, Narrativas (auto)biogr\u00e1ficas (M. C. Josso e C. Delory-Momberger). Os Livros organizados pelo grupo, s\u00e3o: Imagin\u00e1rio: no entre-saberes do arcaico e do cotidiano (2004); Tecnologias da Educa\u00e7\u00e3o: Imagin\u00e1rio, Educa\u00e7\u00e3o e Corporeidade (2006); Essas coisas do imagin\u00e1rio: diferentes abordagens sobre narrativas (auto)formadoras (2009), e a ser lan\u00e7ado em Mar\u00e7o de 2021 Imagina\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o: travessias entre osestudos do Imagin\u00e1rio e das (Auto)Biografias. Todos com a participa\u00e7\u00e3o dos doutorandos e da rede dos pesquisadores. Este \u00faltimo, resultante do \u00faltimo evento internacional, realizado em 2018, cuja organiza\u00e7\u00e3o ficou a cargo das l\u00edderes do grupo e a colega Lourdes Maria B. Frison (vide imagem). No interior do grupo temos as seguintes linhas de pesquisa: Arte, Corpo e Imagin\u00e1rio, Imagin\u00e1rio e Educa\u00e7\u00e3o, Imagin\u00e1rio e design e Narrativas, mem\u00f3ria e processos (auto)formadores, com redes de pesquisa com pesquisadores de Pelotas \u2013 UFPEL e IFSUL, S\u00e3o Paulo \u2013 UNICID, Paran\u00e1 \u2013 UEM e Portugal \u2013 UMINHO. Participam estudantes da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:\u00a0 <\/strong>https:\/\/www.facebook.com\/gepiem<\/span><\/a>
\n<\/span>Endere\u00e7o para acessar este espelho:<\/strong> <\/span>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/3097740857134882<\/span><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGrupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica \u2013 GIPEP\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o: <\/b>O Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica - GIPEP re\u00fane docentes, t\u00e9cnicos em educa\u00e7\u00e3o e estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de diferentes \u00e1reas do conhecimento, o que lhe confere um car\u00e1ter interdisciplinar, tendo por objetivo contribuir para o fortalecimento da escola p\u00fablica. Para tanto, visa desenvolver pesquisas que articulem conhecimentos nas \u00e1reas da forma\u00e7\u00e3o de professores, da pol\u00edtica educacional, das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e do curr\u00edculo, da alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento, do trabalho docente, do planejamento, gest\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o educacionais. Com estudos e pesquisas desde a educa\u00e7\u00e3o fundamental at\u00e9 o ensino superior, o grupo busca criar rela\u00e7\u00f5es e estabelecer articula\u00e7\u00f5es com escolas p\u00fablicas e mantenedoras de sistemas p\u00fablicos de ensino. A partir do enfoque interdisciplinar, \u00e9 inten\u00e7\u00e3o agregar conhecimentos que possibilitem \u00e0 escola p\u00fablica atingir plenamente o compromisso com a inclus\u00e3o, com a gest\u00e3o democr\u00e1tica e com a transforma\u00e7\u00e3o social.<\/span><\/p>\n

Endere\u00e7o para acessar este espelho:<\/strong> <\/span>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/4730779696810461<\/span><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGrupo de Pesquisa Laborat\u00f3rio de Forma\u00e7\u00e3o e Estudos da Inf\u00e2ncia \u2013 LabForma\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>O grupo re\u00fane pesquisadores de diferentes universidades para desenvolver investiga\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es na \u00e1rea da Forma\u00e7\u00e3o Docente, repercutindo as potencialidades e impactos dos discursos e imagens de diferentes dispositivos formativos no trabalho pedag\u00f3gico. Aproximar o conhecimento profissional, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e a inf\u00e2ncia s\u00e3o formas de perceber a dimens\u00e3o humana e coletiva da Pedagogia, construindo estrat\u00e9gias de ensinar e aprender atreladas \u00e0 melhoria do mundo comum. Neste di\u00e1logo, os pesquisadores trazem aportes de abordagens fenomenol\u00f3gicas e hermen\u00eauticas para compreender o desenvolvimento profissional e pessoal do professor e os movimentos de alteridade e acolhida \u00e0s resist\u00eancias erguidas ao ato pedag\u00f3gico, elaborando, assim, dispositivos de reconhecimento e qualifica\u00e7\u00e3o \u00e0s experi\u00eancias formativas. O horizonte de trabalho dos integrantes do grupo \u00e9 o fomento de imagens revigoradas da doc\u00eancia e da rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com a inf\u00e2ncia na sociedade contempor\u00e2nea.<\/span><\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:<\/strong>\u00a0 <\/span>https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/labforma\/<\/span><\/a>
\n<\/span>Endere\u00e7o para acessar este espelho:<\/strong>\u00a0<\/span>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/1052645227624389<\/span><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tHist\u00f3ria da Alfabetiza\u00e7\u00e3o, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares \u2013 Hisales\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>Desenvolvimento de pesquisas que contribuam para a compreeens\u00e3o do fen\u00f4meno da alfabetiza\u00e7\u00e3o e do letramento na perspectiva hist\u00f3rica, sociol\u00f3gica e antropol\u00f3gica. \u00canfase nas representa\u00e7\u00f5es, pr\u00e1ticas e saberes alfabetizadores e nas pr\u00e1ticas escolares e sociais de leitura e escrita. Pesquisas que subsidiem pol\u00edticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o, leitura e escrita. Pesquisas documentais no campo da hist\u00f3ria da alfabetiza\u00e7\u00e3o. Estudos acerca da produ\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos no Rio Grande do Sul, especialmente entre os anos de 1940-1980. An\u00e1lise da rela\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o, leitura e inf\u00e2ncia. Pesquisas sobre pr\u00e1ticas de leitura e escrita na escola (em todos os n\u00edveis de ensino). Literatura e escola.<\/span><\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:\u00a0 <\/strong>https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/hisales\/<\/span><\/a>
\n<\/span>Endere\u00e7o para acessar este espelho:\u00a0<\/strong>dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/1466266832401326<\/span><\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGrupo Interinstitucional e Transcultural de Estudos, Pesquisa e Extens\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Est\u00e9tico-Ambiental - Eco-Est\u00e9tica\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong> <\/span>Estuda quest\u00f5es relacionadas com a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-profissional de professores, com os fundamentos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos de pr\u00e1ticas did\u00e1tico- pedag\u00f3gicas da Educa\u00e7\u00e3o Est\u00e9tico-ambiental e com as caracter\u00edsticas e dimens\u00f5es da inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, numa perspectiva cr\u00edtico emancipat\u00f3ria.<\/p>\n

P\u00e1gina do Grupo:\u00a0 <\/strong>https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ecoesteticagp\/<\/a>
\n<\/span>Endere\u00e7o para acessar este espelho:<\/strong>\u00a0http:\/\/dgp.cnpq.br\/dgp\/espelhogrupo\/5534869999571918<\/a><\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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